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科技发展利大还是弊大? 我是利大,你给我三个事例啊!!!

时间:2021-06-11 23:35
本文关于科技发展利大还是弊大? 我是利大,你给我三个事例啊!!!,据亚洲金融智库2021-06-11日讯:

话科技利弊一身 本报记者 张显峰 正方:美国哥伦比亚大学 反方:俄罗斯莫斯科国际关系学院 却说下午新加坡国立大学抱憾败北。傍晚时分,马来亚大学又要与世新大学一决高下。只见灯光下,两队人马,一字分排两边。此番较量,为得是“科技的发展会促进还是回抑制人的全面发展”。 马来亚大学乃正方,毕竟上届冠军,看得出几分自信来。一员女将站出来叫阵道:看看历史,从印刷术到造纸术,从文字处理器到网络咨讯的共享,使人的智力得以深化,此乃人文动力;从人的精神价值上而言,科技让人摆脱了贫穷的笼罩,网络科技资讯带来了第四波民主与人权的思考,在生理上从抗生素到器官移植,从水利灌溉到生物品种的改良,都为人类舒缓了一次次的危机,当科技发展带来人的生理、心理和精神价值的深化、广化和优化的时候,对方辩友还能说科技发展抑制了人的全面发展吗?此将性烈,唤作甘彩珍。 世新大学出来迎战的乃女将黄靖雯,性情温和,语速和缓:我们承认科技促进了人的发展,可是科技满足了人的欲望的同时,经常是促进了一面又抑制了另外一面。因此科技对人类的发展的促进作用不是全面的,就好比一个学生好多课程都拿了满分,有一科得了0分,即便他比以前是进步的,但我们也不能说他是全面进步的。 双方攻守相宜,大战有些回合。只见正方飘忽不定,暗藏玄机;反方以静制动,居高临下。不多会工夫,反方庄智凯和正方陈锦添便战作一团,难解难分。 庄智凯问:“在马来西亚教育中,小学生被规定要学习心算,而不许用计算机来做答,这是为什么呢?” 陈锦添道:“因为朝向全面发展是一个动态的过程,所以先学心算,再学计算机,慢慢地向越来越多领域学习,从局部走向全面。” 庄智凯言道:“对方辩友,我们知道,不要让他们用计算机而用心算,是怕他们使用计算机而使心算能力就下降了。” 陈锦添道:“我们知道心算能力很重要,计算机更重要,所以我们两者都要学习,先学第一步再学另外一步,当我们把这个局部越来越扩大的时候,就是朝向全面发展。”这陈锦添连接两招,还不罢休,借机回击:我问你,我们今天是不是要效仿塔利班政府禁止人民上网,才会像对方所说的人们方能全面发展呢? 庄智凯笑答:我们谈的不是要不要科技,如果这样我们今天就不用谈。我们谈的是科技对我们全面发展带来的问题。转而追问:科技发展所带来的环境污染问题,失业问题,人的一些功能衰退问题,到底算不算问题? 陈锦添道:我今天就承认科技有一些小小的流弊吧。 庄智凯问:小小的流弊是何意思? 陈锦添道:就是说它本身可以通过科技来解决,而且还不影响人的全面发展。 庄智凯问:要不是科技发展带来这些问题,它为何又要解决问题呢? 好一番唇枪舌剑,只听得众人大笑不止,掌声不断。 却说这战,在场面上双方平分秋色,各有招式。各路执法琢磨了有些时候,最后判定反方世新大学胜出,毕竟赢了上届冠军,尚有几分激动。不过,要与中山大学争夺桂冠必免不了一场生死殊搏。


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